Мовленнєвий розвиток є відображенням фізичного і інтелектуального розвитку дитини. Це як симптом, який вказує у якій сфері розвитку є розлади.

Спеціаліст визначає уражені звуки, виявляє причину їх порушень і проводить корекційну роботу.

Над звуковимовою переважно починають працювати з 5 років. Так як артикуляційний апарат дитини формується до даного віку. Проте якщо є обтяжливі порушення, які впливають на звуковимову, то логопедичну діяльність варто починати раніше.

Час початку логопедичної роботи визначає спеціаліст при обстеженні дитини.

Звукопостановка процес не швидкий. Якщо спеціалісту і вдається поставити звуки за одне-два заняття, то це ще не все.

Звук необхідно ввести в склади, слова, тексти, власне у мову дитини.

Необхідно навчити відрізняти даний звук від подібного за акустичною чи артикуляційною ознакою. Наприклад: с-ш, р-л .

Власне необхідно встановити міцні нейронні зв’язки у мозку, щоб дитина, яка закінчить роботу з логопедом, могла користуватись даним звуком. В іншому випадку дана робота нічого не варта. Дитина буде вимовляти ізольовано даний звук, і може ніколи не використовувати його у власній мові.

Логопедичний масаж є важливою складовою корекційної логопедичної роботи.

При багатьох порушеннях без масажу важко обійтись.

Спеціаліст при обстеженні виявляє причини мовних порушень і визначає чи потрібен масаж даній дитині.

Ми робимо класичний і зондовий логопедичні масажі.

Наші спеціалісти також проводять обстеження і високоякісні заняття онлайн.

Мовлення- це симптом, який показує негаразди розвитку.

Воно може вказувати на порушення психічних функцій (пам’яті, мислення, уваги…). Це наслідки відхилень у розвитку центральної нервової системи і головного мозку.

Звичайно кожна дитина індивідуальна, і для кожного малюка існують свої темпи розвитку. Але все ж таки слід звернути увагу на певні моменти:

Якщо ваша дитина до 4 місяців не реагує на ваші слова і жести, не посміхається;

Якщо до 8-9 місяців дитина не лепече;

До 1 року практично не видає жодних звуків, а до 1,5 року не вимовляє простих слів «мама», «дай», не розуміє зверненої до неї мови;

До 2,5 років використовує близько 20 слів, не розуміє назв частин тіла, предметів, не може скласти легку фразу з 2-3 слів;

До 3 років не може повторити за дорослим фразу чи скласти просте речення, говорить занадто повільно, розтягуючи слова, або, навпаки, швидко, «ковтаючи» їх закінчення.

Якщо ви помітили у своєї дитини вищеперераховані ознаки, пов’язані із затримкою розвитку мовлення, рекомендуємо пораніше звернутись на консультацію до спеціаліста. Адже чим раніше ви виявите проблему і почнете займатись, тим більші шанси на успішний результат і правильний розвиток дитини в майбутньому.

Письмова мова складається з двох видів мовленнєвої діяльності - письма і читання.

Дисграфія і дислексія - нездатність (або ускладненість) оволодіння письмом і читанням при збереженому інтелекті, фізичному слуху і зору.

Є різні види порушень письмової мови в залежності від уражень.

Спеціаліст визначає вид порушення і проводить корекційну роботу.

Підготовка до школи – важливий крок у розвитку Вашої дитини. Це основа подальшої успішності.

Адже перший етап навчання Вашого малюка має велике значення в подальшому розвитку особистості.

На підготовці до школи велике значення надається психічним процесам: пам’яті, увазі, мисленню, логіці.

При необхідності використовується нейропсихологічне обладнання та вправи для міжпівкульної взаємодії, які сприяють швидшому засвоєнню матеріалу.

А також:

• постановка руки до письма і саме письмо;

• основа математичних знань;

• розвиток мовлення;

• читання;

• орієнтація в просторі;

• ознайомлення з навколишнім середовищем.

Програма підбирається індивідуально, згідно потреб дитини.

Успіх процесу залежить від індивідуальних особливостей дитини, які наші педагоги враховують під час занять.

Особисті уміння дитини можуть розвиватися чи коректуватися, що допоможе дитині в подальшому навчанні.